论“因材施教”
因材施教这一知识点，是考试当中的重点内容，在书上很多地方都涉及到，接下来，我们就一一展开。
首先，我们要知道，因材施教这一词汇，最早的出现，是谁提出来的呢?有很多同学可能会觉得是孔子，然而，并不是，只能说孔子是最早做出这一行为的人，但是他并没有给自己的观点起名叫因材施教，是后来，朱熹把孔子的一系列言行进行总结，因此才出现“夫子施教各因其材”的论断。此外作为《四书》之一的《论语》中，还有一句“视其所以，观其所由，察其所安;人焉廋哉”，也是对因材施教的描述。
其次，在个体身心发展规律中，个别差异性这一规律，个别差异性体现出来时就是不同个体、不同群体之间存在差异，例如男生女生之间的群体差异，也可以是有的人聪明早慧、有的人大器晚成的个体差异，给我们带来的教学启示也是因材施教。主要是由于每个学生都存在着个别差异，所以需得对症下药。
再次，在教师的劳动特点当中，教师劳动的创造性也体现出了因材施教这一内容。创造性主要表现在因材施教、教育方法上的不断更新，教师需要发挥教育机智这一内容上。在考查方式上经常会出现一些古语的考查，主要就是考查一个对应。
最后，在教学组织形式中，我们也有有关因材施教的内容，例如，班级授课制，由于它设计到大面积培养人才，发挥集体教育的作用就导致，由于人多，所以很难进行因材施教，班级授课制最大的缺点就是难以因材施教。而与之相反的个别教学制，是历史上最早的教学组织形式，由于当时社会生产力水平低，所以学生也比较少，因而能够一个一个轮流的教，所以能够因材施教。
最最后，在教学原则，德育原则中，均有因材施教这一原则。对于他们的贯彻要求，务必要能够记住。教学原则的贯彻要求是：(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。(2)了解学生，从实际出发进行教学。(3)善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。德育原则的贯彻要求是(1)深入了解学生的个性特点和内心世界;(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育;(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：
单选题
在我国，首次对孔子因材施教进行总结概括的思想家是( )。
A.王守阳 B.朱熹 C.董仲舒 D.荀子
【答案】B。解析：朱熹总结“夫子施教各因其材。”
【核心考点】教育学——教学——教学原则——我国中小学常用的教学原则——因材施教教学原则
案例分析题
子路问孔子：“听到什么就行动起来吗?”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”冉有也来问：“听到什么就行动起来吗?”孔子说：“应该听到后就去实行。”公西华问道：“子路问是否闻而后行，先生说有父兄在。冉有问是否闻而后行，先生说应该闻而即行。我弄不明白，想请教先生一下。”孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气。子路武勇过人，所以我让他谦退。”
(1)以上材料体现了孔子的什么教育思想?
(2)该思想的内涵是什么?
【参考答案】
(1)体现的是孔子的因材施教的教育思想。
(2)基本涵义：教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
贯彻此原则的要求：
①要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。
②了解学生，从实际出发进行教学。
③善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。
【核心考点】教育学——教学——教学原则——我国中小学常用的教学原则——因材施教教学原则
