教师资格证--小学综合素质真题--学生观
一波教师资格证笔试习题来袭，大家不用担心没有习题练习了，师大教科文教育小编已经为大家汇集了一些练习题，考场上不会手忙脚乱！
材料题
四（1）班王红的语文、英语学科成绩都很好，唯独数学差，用她自己的话说“我爸妈小时候 数学都不好，遗传。”
刚接到这个班数学课的张老师很惋惜，她想：怎样让王红爱学数学，会学数学呢？在全面
了解王红的学习状况以后，张老师决定从习得学习方法、消除数学畏惧入手帮助王红。
张老邺先是和王红一起总结语文和英语的学习方法，归纳其中相同的地方，指导王红尝试 将其应用在数学.学习上。课堂上，也将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给 王红提供机会说出解题思路，逐渐提高了王红的听课效率。
在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手，针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大 胆操作，不怕犯错，另一方面，教会她具体的操作方法，指导她逐步体验，渐入佳境。当作业难 度大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，涉及教简单的题目会先让她完成，然后找到题目之 间的联系，最终完成作业，对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈以便王红实时 改进。
经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数 学”了。
【问题】
请从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
【答案】
材料中，张老师践行了“以人为本”的学生观，值得我们学习。
（1）“以人为本”的学生观要求教师要认识到学生是发展中的人。这就要求教师要认识到学生都是具有巨 大潜能的，教师要用发展的观点看待学生，不能因为学生现阶段的问题就放弃学生。材料中面A王红数学成 绩差、自暴自弃的情况，张老师没有置之不理，而是坚信王红具有学好数学的潜能，并制定了一系列措施帮助 她，最终使王红获得了进步。
（2）“以人为本”的学生观要求教师认识到学生是发展的主体。教师要尊重学生的主体地位。材料中张老 师与王红一起总结学习方法，启发王红主动思-，引导王红积极参与，调动了王红的积极性和主动性，让王红 成为学习的主人。
（3）“以人为本”的学生观要求教师要认识到学生是独特的人。这就要求教师要认识到每个学生都具有独 特性，要根据不同学生的情况进行因材施教。材料中的张老师针对王红独特的个性和情况，帮助王红一起总 结适宜她本人特点的学习方法，并根据她的问题，因材施教，最终帮助王红树立了学习数学的信心，也促进了 王红数学成绩的提高。
总之，作为一名教师，要坚持以人为本的学生观，尊重学生，帮助学生获得全面的发展。
2.材料题
学校组织秋游，关老师带领学生到动’物园参现。大家参观猴山时发现老猴子抢小猴子的 东西吃，于是纷纷议论道：“老猴子怎么抢小猴子妁东西吃呢？” “它怎么不爱护小猴子呢？”“猴 子又不是人。，’ “人有时候也会抢东西吃。”……关老师听着学生们的讨论若有所思。
返校后，关老师组织全班同学进行讨论，同学们踊跃发言。
“老猴子抢小猴子东西吃就是不对。”
“《动物世界》里面说，这是动物的生存竞争，属于动物的本能，无所谓好坏。”
“动物间可以这样，我们人可不能这样！”
关老师赞同道：“对！动物之间可以抢东西吃，而人不能，因为人类社会是讲文明的，我们 要尊老爱幼。”
小松站起来追问道：“有的人捕杀猴子，卖到酒店去。他们这样做，对吗？”
关老师说：“他们这样做是不对的。爱护动物是我们每一个人的责任，我们不能仅停留在 保护动物的口号上，而应思考如何与动物和谐相处，做一个负责任、有爱心的人。”
【问题】
从教师职业道德的角度，评析关老师的教育行为。
【答案】
材料中关老师的行为符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中对爱岗敬业、教书 育人以及关爱学生的要求。
《中小学教师职业道德规范（ 2 00 8年修订）》中关于爱岗敬业的要求是：忠诚于人民教育事业，志存高 远.勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷 衍塞责。材料中关老师对教育工作高度负责，随时关注学生的情况。听到学生在秋游时对猴子之间争食的议论，关老师及时抓住了教育的机会，在回到学校后组织学生忖论，并且认真辅导卓生。这说明关老师认真践行 了爱岗敬业的要求。
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中关于教书育人的要求是：遵循教育规律，实施素质教育。循 循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评 价学生的唯一标准。关老师在组织讨论时，能充分给学生表达意见的机会，循循善诱，正确引导学生建立良好 的道德观念，有意识地培养学生的良好品行，促进学生全面发展。这说明关老师认真践行教书育人的要求。-
《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中关于关爱学生的要求是：关心爱护全体学生，尊重学生人 格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，’做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关老师能很好地关心学生的情况，很快发现学生的疑问和 争论，在尊重学生的意见基础上，充分给学生平等的发言机会，组织相关的讨论活动，引导学生树立良好的人 生观、价值观。
所以，关老师的行为值得我们在教育过程中学习。
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