教师资格证与常考人物：裴斯泰洛齐
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裴斯泰洛齐
1、个人简介：
裴斯泰洛齐(1746--1827)是19世纪瑞士著名的民主主义教育家。毕生有数次教育实验：购置荒地，创办贫儿之家;创办了斯坦茨孤儿院;创办布格多夫小学。裴斯泰洛齐一生致力于教育事业，虽历经磨难，但初衷不改。他关心劳动人民的疾苦，试图通过教育来改善他们的生活状况。他长期坚持教育实践，大胆探索新的教学方法，并取得了举世瞩目的成绩。
裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响，这是他对人类教育最重要的贡献之一。
2、著作：
《林哈德与葛笃德》 、 《葛笃德怎样教育她的子女》
3、观点：
1.论教育的目的。裴斯泰洛齐认为，每一个人都具有一些自然所赋予的潜在能力，并且这些能力都具有渴望发展的倾向。教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切潜在能力。教育者必须深入研究和认识儿童的自然发展，并努力使教育与其自然发展相一致，才能达到预期的教育目的。
2.论教育心理学化。裴斯泰洛齐史第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。他确信存在一种人的基本心理规律，教育科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。裴斯泰洛齐关于教学心理化的思想和实践探索，开启了19世纪欧洲教育心理化运动，揭示了教学过程科学化的发展方向。
3.论要素主义教育。裴斯泰洛齐详细论述了智育、德育、体育中的要素问题。他指出德育的要素是儿童对母亲的爱，因此道德的要素教育就应该从培养亲子之爱出发，逐步发展为爱兄弟、爱邻人、和爱全人类;体育的要素是儿童身体各关节的活动，因而体育应该从锻炼关节活动开始，逐步扩展为站、行、跑等各种能力;智力萌芽于儿童对事物的感觉和观察能力，培养智力的三种要素则是儿童的计算、测量和表达。
4.建立了初等教育的各科教学法。裴斯泰洛齐从要素主义的观点出发，分析了小学各门学科的教学方法，在长期教育实践的基础上，形成了独特的教学方法。包括语文教学法、测量教学法和算术教学法。
5.教育与生产劳动相结合。裴斯泰洛齐不是第一个提出教育与生产劳动相结合思想的人，但却是西方教育史上第一个将这一思想付诸实践的教育家，并在自己的实践活动中推动和发展这一思想。
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